Una respuesta irrevocable refiere a que la educación tiene el rol fundamental de formar personas con una clara conciencia y respeto por los derechos fundamentales y valores que garanticen la libertad, la promoción de la paz, la tolerancia y la no discriminación en todo el mundo. Por tanto, será la escuela el contexto más propicio y los docentes los responsables de re-crear y de-construir la memoria histórica.
Como afirmaran Fernando Barcena y Joan-Carles Mélich (2000: 22, citado por A. Magendzo), “se trata de transmitir a través de la memoria una ética de la atención, una actitud, unos medios para que las generaciones jóvenes sean más atentas que sus mayores. No se trata sólo de un esfuerzo por no olvidar la historia para no tener que repetirla; como tampoco recordar el sufrimiento pasado de la humanidad con la intención oculta de una venganza. No queremos, pues, recordar el pasado haciendo un uso literal de la memoria, sino otro ejemplar, porque las víctimas de la historia, como dice Ricœur, no piden venganza sino narración. Se trata, entonces, de una memoria ética, en vez de recordar mórbidamente la historia (…)”.
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